我校举办新学期 “新工科”科创学院项目制教师教学研讨会

在经验交流研讨环节，五位教师代表立足不同教学领域，分享教学改革实践成果与思考。科技处副处长袁洪春以《电路分析》为例，探讨专业基础课程规范化建设路径及与科创人才培养的融合策略；土木建筑工程学院宫贺分享《力学综合》通识课程模块化、项目制教学改革经验与教学反思；计算机信息工程学院李春光结合《机器人学导论》，分享专业课程教学经验，剖析当前教学痛点与现存问题；汽车工程学院王树磊围绕《机器人设计与实践》，阐述实践课程教学设计理念与实施思路；科创学院束超超从跨学科育人角度，介绍英语教学在科创训练营的创新应用实践。五位教师的分享覆盖基础理论、专业核心、实践实训、通识拓展全教学链条，引发与会人员深度共鸣。

张弘作总结讲话。他表示，本次研讨会紧扣“新工科”建设主线，有效凝聚了项目制教学改革共识。针对下一阶段重点工作，张弘强调要坚持系统谋划、协同推进，重点抓好四项任务：一是强化“五维联动”，通过理论构建、实践突破、技术赋能、政策衔接与育人目标协同发力，形成兼具地方特色与普适性的“新工科”教学管理模式，为应用型高校改革提供可复制、可推广的系统性解决方案；二是构建“产业需求-能力矩阵-课程体系-管理机制”闭环模型，推动人才培养与产业需求精准对接、动态适配；三是优化跨学科人才培养的动态课程体系，推行“五层递进式课程结构”，探索“学科交叉工作坊+项目制教学团队”双轨运行机制，切实打破院系壁垒，促进学科交叉融合；四是构建“教学-科研-转化”三位一体的教师发展新路径，激发教师投身教学改革与科技创新的内生动力。全面提升“新工科”科创学院的人才培养质量与办学水平。