近日，我校师范学院张志欣博士的论文《终身学习公共服务水平何以提升——协同视角下多元供给模型的构建》，被中国人民大学复印报刊资料《成人教育学刊》2025年第6期全文转载。该论文原发表于《当代职业教育》2025年第2期。
2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》明确提出“提升终身学习公共服务水平”。聚焦于终身学习公共水平如何提升，该文基于供需协同视角构建了终身学习公共服务多元供给模型。该模型的构建有助于有效应对当前终身学习领域供需失调问题，动终身学习公共服务水平不断优化与升级，从而助力学习型社会和学习型大国建设。
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文章摘要：终身学习公共服务对于优化教育资源配置和提升公共服务质量具有重要意义，供需协同是新时代对终身学习公共服务提出的要求。在需求侧，终身学习需求存在层次性和分散性、非经济性和低投入、多元性和弱传达性等特征；在供给侧，供给主体从行政主导迈向多元参与、供给形态从垂直注入迈向协同分工、供给模式从统一供给迈向灵活多元、供给决策由经验主义迈向数据驱动。当前，终身学习公共服务在协同过程中，还存在供给不足的平衡性问题、供需失衡的结构性问题和供需错配的耦合性问题。因此，基于协同视角构建了终身学习公共服务多元供给模型。该模型强调以学习者需求为逻辑起点，在供给侧集政府、教育机构、企业和社会组织等主体协同供给，明确了政府主导、教育机构参与、企业支持和社会组织助力的基本定位，通过需求感知与动态响应、合作与沟通、技术保障与支持、评估与持续改进机制的建立，确保多元主体协同供给的推进，推动终身学习公共服务不断优化与升级。
（社科处 殷孜/文 林芳强 何虹/审核 周绍萍/编辑）
